Õppeaine nimetus: Elektervalgustus
Sihtrühm: Kutsekooli sisetööde elektriku eriala teise kursuse õpilased (keskkooli järgsed).
Tunni läbi viimiseks kuluv aeg: 90 minutit
Tunni eesmärk/ eesmärgid: Erinevate elektriliste valgusallikatega tutvumine. Oskab tuua näiteid.
Seos õppekavaga (nt õpiväljunditega): Õpilane oskab nimetada erinevaid valgusallikaid ja oskab võrrelda nende eeliseid ja miinuseid erinevates kasutuskohtades.
Tunni etapid (õpilase tegevus, õpetaja tegevus)
Õpetaja tegevus
|
Õpilaste tegevus
| |
1. etapp: tähelepanu haaramine ja tutvustus
|
Õpetaja tutvustab tunniteemat ja tunnis toimuvat.
Õpetaja küsib õpilastelt mida nad uuest teemast teavad Õpetaja võtab ajurünnaku kokku ning selgitab, kas õpilased mõtlesid õiges suunas. |
Õpilased kuulavad.
Õpilased vastavad küsimustele loengu käigus. Õpilased räägivad oma kogemusi. |
2. etapp: põhiteema ja õpilaste kaasamine
|
Arutelu toodud näidetest ja kogemustest.
Erinevate valgusallikate tutvustamine. Nende eelistest ja kasutuskohtadest rääkimine. Valgusallikate tootmine ja hilisem jäätmekäitlus. |
Õpilased kuulavad, osalevad arutelu
Õpilased kuulavad, teevad märkmeid. Küsivad täpsustavaid küsimusi/ vastavad õpetaja poolt esitatud küsimustele. Õpilased aitavad näiteid päriselust tuua. |
3. etapp: kokkuvõte ja tunni lõpetamine
|
Õpetaja võtab tunni teema kokku, paludes õpilastel mõelda tunni algusele, mida nad siis teadsid ja mida nüüd.
Tund lõppeb positiivses võtmes. |
Õpilased püüavad võrrelda oma teadmisi ja arvamusi tunnialguse omaga võrreldes.
|
Meetodid:
Ajurünnak – esimesed mõtted, mis antud teemaga seostuvad.
Näitlikustamine/arutelud - õpetaja näitab teooriat seletades palju pilte, toob näiteid klassiruumis olevatest asjadest, toob näiteid erinevatest kohtadest, paludes ka õpilastel näiteid tuua (samastamine reaalse eluga).
Hindamine: Hindamine on mitteeristav ja toimub edasistes tundides.
Seos raamatuga Jutvik, G., Liepina, I. (toim) (s.a) Education for Change: Säästva arengu õpetamise ja õppimise käsiraamatuga: Tunni teema paneb õpilasi elektervalgusallikate keskkonnamõju teisiti nägema, tunnis käitletavad õppemeetodite valikul on lähtutud põhimõttest, et õpetaja on vahendajaks. Ajurünnak ja näidete leidmine elust on säästva arengu põhimõtet toetavad õppemeetodid.
